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数学在澳门赌博软件下载

与课程,从基本代数到超越微积分,统计计算机科学和机器人,澳门赌博软件下载的数学课程将建立你的技能,同时也激发你的想象力。我们的目标是帮助你思考数学,分析,合成,并或推测,利用数学既是一种语言和一种方法。

如果你喜欢数学,你可以把微积分,统计学,计算机科学和机器人技术,人工智能等几个IB选项,包括进一步的数学,这超出了常规的更高水平的课程。你可以加入我们的全国排名的数学团队,还是教练其它学生为我们的数学帮助计划的一部分。

我们的教师

根据特拉维斯,最好的和最有趣的方式来学习任何事情是解决难题。

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数学课程,从基本的代数演算之外

研讨会上,新的课程涵盖了人工智能,包括基本技术主题为建筑智能化计算机系统和现实世界的应用

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 精明教员,70%具有先进的度

数学课程

代数1

使用变量来描述的模式,探索的关系,问题和解决问题的基本数学实践是本课程的重点。特别注意发展表达式和公式,数学运算之间的关系的认识,和模式的代数和图形表示之间的联系的理解之间的差别的意识。通过这些中心概念进行了探讨的主题包括线性等式和不等式中,单个可变化合物不等式,线性方程组,二次表达式和方程,合理的表达式和方程,自由基表达式和方程,多项式表达式的系统和表达式涉及整数指数。

该课程是专为谁尚未采取的代数课程,以及为那些谁已经采取代数1的前半部分的学生,但将在覆盖材料进一步接地受益。

打开:新生

加速代数1

本课程的重点数学是类似的代数1.所有的代数1的议题覆盖以更快的速度和更深入。额外的主题包括在两个变量化合物不等式,表达式涉及理性指数,线性回归,绝对值的等式和不等式,虚数,函数和的线性,二次,和绝对值函数变换。

良好的算术技能,假设坐标平面的工作知识,并求解线性方程组的能力。该课程是专为谁有一个很好的理解从一个彻底的预代数课程或代数1的上半年材料的过程中,以及为那些谁进行了充分的代数1课程的学生,但会从深化受益他们认识之前在代数2当然登记。

打开:新生

几何

二维和三维数字进行了研究在这个过程中,与混凝土,基于数值例的重点。主题包括面积,体积,同余,相似度,勾股定理,和三角比。从具体案例代数概括和描述的模式的能力发展。学生探究归纳和演绎推理模式,并开始发展的能力,现在的数学论证。证明写的不是课程的主要重点。一个新的概念,几乎每天都有呈现。而许多日常功课的问题类似于已经通过在课堂上工作的问题,则需要学生运用他们知道新类型的问题是什么;步伐使所有已分配的家庭作业问题详细讨论。代数主题的需要的基础上审查。

打开:二年级学生

密集的几何与三角

所有的几何形状的主题以更快的速度和更大的深度覆盖。过程中材料被扩展成包括证明写作,尺规作图,协调的几何形状,和转换。形成了初等一个坚实的基础,第三项包括直角三角形的三角研究和正弦和余弦定律。如时间允许,其他主题可能包括黄金比例,出租车几何,图论,和分形。新课程通过授课,小组的调查,或者一个独立的项目,每天遇到的。而许多日常功课的问题类似于已经通过在课堂上工作的问题,则需要学生运用他们知道新类型的问题是什么。强大的图形和记笔记的技能假设。

开放:一,二年级学生

Advanced Algebraic & Geometric Analysis

本课程旨在挑战谁在代数,几何,或两者异常强大背景的第9和第10的新年级的学生。学生建立在代数和几何作为调查的高级主题的依据以往的经验。重点放在数学思想的个人和团体的探索,以解决不熟悉的问题,探索模式,并证明结果。创造性地解决问题,思路清晰,并仔细衔接在澳门赌博软件下载及其他先进的数学课程提供了重要的基础。证明的概念是中央的过程;各种各样的证明策略进行了探讨。从早期代数课程话题进行了研究在更大的深度包括功能(多项式,绝对值,合理,自由基,指数和对数),反函数,复数,和非线性不等式。从早期几何课程话题进行了研究在更大的深度包括叠合公理,相似度,并行性质,面积,周长和体积。其可以是完全新的学生的主题包括集理论,在二维和三维矢量,参数方程,二项式定理,数论,代数证明,矩阵,描述性统计,圆锥截面,序列和系列,费马素数,和定理从CEVA,苍鹭,和阿波罗尼奥斯。

类使用问题的书,而不是一本教科书。每天的功课要求学生创造性地运用在课堂上与可能没有被证实老师的解法发人深省的问题讨论的概念。因为谁走这条路,很多学生以前没有学习数学做好,注意了高等数学的高效和有效的学习方法。该课程的授课以快速的步伐。鼓励学生通过解决这加深对课堂的认识,对功课的问题制定信心失败的风险,并在测试中。强大的图形和代数技能都认为,因为是推广从具体案例的模式的能力。

打开:新生

代数2

代数1个技能的全面审查是交织在一起的更先进的代数技能在这个过程中发展。学生介绍数学函数的概念和他们做线性和二次函数及其图像的大量工作。与复根二次方程被认为是与二次不等式进行了探讨。对数和指数表达式,等式和功能进行介绍。学生加深对理性,绝对值,多项式和公式的理解。概念引入或几乎每天延长。审查在建需要。每天家庭作业的问题是类似的,通过在课堂上工作的问题。

开放:二年级学生,晚辈

密集的代数2

延伸在代数1培养的技能和几何形状与校样,这个过程引入了新的代数概念包括理性表达式和方程;二次表达式,等式和不等式;复数;序列和系列;与二项式定理。有有关的功能,包括图形和反函数的变换的概念的透彻讨论。多项式,绝对值,对数和指数表达式和函数进行了研究。过程结束与直角三角形的三角审查和介绍弧度,单位圆,和的圆函数的曲线图。其他主题可能包括概率和组合,统计数据和基本的矩阵运算。新的主题每天进行介绍。而许多日常功课的问题是类似于类工作的问题,则需要学生运用他们知道新类型的问题是什么。强大的图形,保理,和记笔记的技能假设。

开放:二年级学生,晚辈

Functions, Trigonometry & 统计

这种探索基于类的重点是不同的数学主题,每学期,包括开发的技能现实世界的应用。在第一任期内,学生复习和扩展的代数2开始的功能和关系的研究,特别要注意的多项式,指数和对数函数的翻译和转换。第二项是专门三角,包括弧度,单位圆,六个圆形函数的曲线图,以及翻译和这些曲线图的变换。第三项将介绍概率和统计。该类探讨排列组合,偶然的,独立的事件和条件概率的游戏。描述性统计的技术进行了讨论,包括茎和叶图,盒须图,频率直方图,线性回归,关联和正态曲线。脚步轻松,但有目的的。如果特定的探索证明是卓有成效的特定类,它可能即使这意味着不覆盖在原来的教学大纲每个主题进行扩展。

开放:大三和大四学生

IB SL 数学ematics: Applications & Interpretations

这类以前被称为SL数学研究。涉及本次调查的主题当然是那些IB数学研究教学大纲,包括描述和介绍统计推断的;几何和三角学;单位换算;数学模型(线性的,二次的,指数的,合理的);介绍微分;套,概率,和逻辑。所采取的方法强调的数学推理能力的发展和基本概念的理解。最多的话题进行了探讨在真实世界场景。学生设计并独立完成数据为基础的研究项目,也作为他们的IB级的内部评估部分。固体代数技能和独立工作的能力是一个学生的成功非常重要。

开放:大三和大四学生

密集初等

一个函数的概念是本课程的中心主题。覆盖概念包括域和范围,组合物,翻译,转换和反函数。主要目标是帮助学生学习的功能代数和图形表示之间的流畅转变。多项式,指数,对数和三角函数都需要深入研究并引入的限制的概念。额外的主题包括序列和系列,向量和矩阵。

假定的线性和二次函数的丰富的工作经验。此外,学生预计将有良好的代数能力,良好的图形技能,并熟悉直角三角形三角。而许多日常功课的问题是类似于类工作的问题,则需要学生运用他们知道新类型的问题是什么。独立工作的能力是一个学生的成功非常重要。

打开:大二,大三,大四和

先进的初等离散数学

学生在这个过程中培养他们对数学研究问题和能力,磨练他们的证明书写的探索等主题三角函数,多项式方程,对数和指数函数,反函数,复数,demoivre定理,极坐标,向量的理论技能在三维中,概率,组合,线性代数和数学归纳法。速度是非常快的。因为类经常需要苏格拉底式对话的形式问的问题和解决方案提供了双方的老师和学生,当务之急是学生或发展写下并分享他们的想法的勇气。谁走这条路在他们大二的学生可能打算采取进阶先修(AP)微积分作为晚辈和更高层次的国际文凭课程(IB)数学课程的老年人。谁参加学习他们的大三学生可能打算采取AP微积分或标准水平IB数学课程为前辈。

打开:大二,大三,大四和

AP计算机科学

本课程交叉上市的数学和科学部门。 AP计算机科学是计算机科学的入门课程为那些谁已经有一些基本的编程经验。该课程强调面向对象的编程方法与解决问题的能力和算法开发的浓度,是相当于计算机科学的第一学期大学水平的课程。
课程的主要活动是在设计和执行的计算机程序来解决问题;该课程的目标是发展和磨练技能,计算机科学的研究基础。创建计算机程序被用作用于引入计算机科学的其它重要方面,包括的算法的开发和分析,开发和使用的类和基本数据结构,的标准算法和典型应用研究的背景下,以及使用逻辑与形式化方法。负责任地使用这些系统的是过程的一个组成部分。
学习计算机语言是Java,所要求的AP课程。进入本课程的先决条件包括解决问题的代数知识,数学推理的基础和经验。此外,由于文档起着编程方法的中心作用,书面沟通能力是必须的。预计在使用过程中,所有学生都报考AP计算机科学的考试,这是在春季学期管理。

开放:大三和大四学生

IB SL结石

涉及本次调查的主题当然是那些IB SL数学:分析方法和教学大纲。微积分的基本都属于这门课程。主题包括限制;连续性;理解衍生物作为功能,斜率和变化率;多项式,合理,三角,指数和对数函数的衍生物;图表分析;优化;相关费率;直线运动;反分化;微积分基本定理;换元积分法;并整合面积,体积,直线运动,并积累问题的应用程序。在SL1介绍统计主题回顾和扩展。这些包括离散随机变量和正态分布。学生完成了IB数学组合在这个类。每天在课堂上做作业的审查和问题的回答。新概念都带有例子,在第二天晚上的功课准备。学生输入和问题驱动课堂讨论。假设强的代数和图形能力。同时采取IB考试不要求学生,他们欢迎这样做。

开放:大三和大四学生

AP微积分-AB

这个课程涵盖包括在美国大学理事会教学大纲AP微积分AB​​的所有主题。它被设计为相当于演算1大学水平的课程。整个过程中,存在的问题是从图形,数值,和分析的观点考虑为了开发学生容易地从一个透视转移到另一个的能力的目的。有学习,了解,使用和欣赏数学的精确的技术语言(定义,定理等)的价值的重视。微积分学的发展和它作为人类成就的重要性升值的历史背景的认识均有栽培。学生学习中技术可以在一个问题的解决一个有用的工具辨别的情况。图形计算器被广泛使用。速度是很快的。学生将工作的数学家,他们时常要尝试而没有被明确地教导如何找到解决问题的事情。优秀的代数,绘图和组织能力假设,如三角函数有很好的理解。学生必须参加AP考试。 (IB文凭考生参加此课程的11年级必须IB HL数学遵循它,而IB文凭考生参加此课程的12年级之前必须已经采取IB SL微积分)。

开放:大三和大四学生

AP微积分-BC

这个课程涵盖包括在美国大学理事会教学大纲AP微积分BC的所有主题。它的设计是大学水平的微积分1和2个疗程的等价物。正因为如此,过程移动非常快,并且演算1材料被覆盖以特别快的速度。整个过程中,存在的问题是从图形,数值,和分析的观点考虑为了开发学生容易地从一个透视转移到另一个的能力的目的。有学习,了解,使用和欣赏数学的精确的技术语言(定义,定理等)的价值的重视。微积分学的发展和它作为人类成就的重要性升值的历史背景的认识均有栽培。学生学习中技术可以在一个问题的解决一个有用的工具辨别的情况。图形计算器被广泛使用。学生将工作的数学家,他们时常要尝试而没有被明确地教导如何找到解决问题的事情。优秀的代数,绘图和组织能力假设,如三角函数有很好的理解。学生必须参加AP考试。 (本课程11年级IB文凭候选人必须遵循它IB HL数学和/或IB HL进一步数学,同时参加此课程的12年级IB文凭候选人必须在之前已采取IB SL微积分)。

开放:大三和大四学生

IB HL数学

涉及本次调查的主题当然是那些IB HL数学:分析和办法大纲,其中包括所有的SL分析的内容和方法的课程。其专注于无论是微积分或统计信息不同于AP数学考试中,IB HL数学考试需要广泛的数学题目的掌握的先进水平。 AB - 学生在这个覆盖那些大纲主题不属于先进的代数和几何分析,先进的初等离散数学,或AP微积分部分课程完成自己的HL数学课程的学习。聚焦的主要领域是先进的集成技术,微分方程,序列和系列的演算,和HL数学大纲的概率统计部。有学习,了解,使用和欣赏数学的精确的技术语言(定义,定理等)的价值的重视。学生学习中技术可以在一个问题的解决一个有用的工具辨别的情况。图形计算器被广泛使用。学生须完成IB探索。节奏强烈。学生将工作的数学家,他们时常要尝试而没有被明确地教导如何找到解决问题的事情。优秀的代数,绘图和组织能力假设,因为是三角的一个很好的理解。所有学生都需要参加IB HL数学考试。

学生必须完成在课前准备一个夏天的分配。

(在2020-21不提供)

打开:学长

统计

本课程结束时,学生应该能够理解和正确使用的术语和统计数据的符号;制定可以用数据来解决问题;收集,整理,并显示相关数据来回答问题的统计;选择,使用和评价描述的方法来分析的数据;理解并运用概率的基本概念;和批评图形和描述性数据在报纸和杂志分析情况。概念包括图形的方法,单变量和双变量数据,概率,概率分布,以及样品和实验设计的描述性分析。在长期三个议题可包括统计推断和金融知识。学生们学习如何执行使用纸和铅笔,以及统计分析计算,对结果的解释的重点。一个书面的独立项目可以转让。

开放:大三和大四学生

美联社统计

本课程遵循美国大学理事会大纲,其中包括所有的覆盖统计的加变化的概念的话题,尤其是涉及到统计推断,样本分布,估计和置信区间,并假设至少通过两样本t检验测试。学生们学习如何执行使用纸和铅笔,统计计算器和计算机分析,对结果的解释的重点。课堂活动包括讲座,解决问题和小组讨论,而重中之重是在分析讨论。速度较快,主题是复杂的。学生预计将好奇有关数据,分析和解释,并积极贡献自己的想法,以课堂讨论。读数和每天的家庭作业分配。学生应该至少花一个小时做功课每类会议;许多学生发现,它需要一个多小时做了深入的工作。学生将参加AP考试。学生在今年年底前完成一个独立的研究项目。学生必须完成在课前准备一个夏天的分配。

开放:大三和大四学生

Further Mathematics: Discrete 数学ematics & Number Theory

本课程提供了一个基于证据,介绍了初等数论和离散数学。数论中的主题包括欧几里德算法和因式分解,同余和模运算,费尔马和威尔逊的定理,以及二次残留,高斯整数和密码。离散的主题包括设置和感应,递推关系,概率,图论与组合的几何形状。根据学生的经验,当然可以集成微积分的知识提供一个基于限制的分析方法,以数论。这是一个快节奏的类。本课程呼吁这些学生打算主修涉及显著后积分方面的数学领域,虽然有为了自身利益对数学有兴趣的任何学生将被很好地服务。本课程将每隔一年提出,在2020至21年学年开始。学生需要证明显著数学成熟,并愿意面对抽象。

学生必须完成这个类中准备一个夏天的分配,这可能取决于他们的背景有所不同。特别是,考虑这个类来代替HL数学分析和方法的高级IB文凭考生需要完成特定于内容的分配。

打开老年人。

本课程提供2020至21年,并每隔一年。

进一步数学:线性代数

这当然是介绍的工具和线性代数的技术。研究主题包括矢量和矩阵,向量空间和尺寸,决定因素,特征值,矩阵分解,和应用程序图表,动力学和概率。在适当情况下,学生将运用科学的计算工具来丰富自己的学习概念的理解和处理海量数据集。证明是类的一个基本组成部分。本课程呼吁这些学生打算主修涉及显著后积分方面的数学领域,虽然有为了自身利益对数学有兴趣的任何学生将被很好地服务。本课程将每隔一年提出,在2021至2022年学年开始。学生需要证明显著数学成熟,并愿意面对抽象。

学生必须完成这个类中准备一个夏天的分配,这可能取决于他们的背景有所不同。特别是,考虑这个类来代替HL数学分析和方法的高级IB文凭考生需要完成特定于内容的分配。

打开老年人。

本课程提供二零二一至二零二二年和交替年。

Physical Computing & 机器人

本课程交叉上市的数学和科学部门。这是一个自我导向的课程,以项目为导向,以学生的兴趣很大程度上推动。学生建立自己的PRT3主板,并学会使用Arduino语言编程自己teensy 3.2单片机开发板。 (Arduino语言在很大程度上基于著名的C语言编程语言。)假设学生已经熟悉计算机技术,但很少知道计算机编程。一年四季,学生创造巳顿机器人制造的三轮,走自主机器人应用和面部表现力的机器人,也可以设计和建造自己的机器人或嵌入式控制器系统。

编程的主题包括逻辑语句,函数,循环,递归,传感器输入,伺服电动机编程,和致动器控制。而在这个班级被允许使用一些算法在网上找到或编写其他学生,他们必须从头开始编写一些算法。学生将学习如何使用电脑辅助设计(CAD)软件,使二维和三维模型,然后可以切断与100瓦的激光切割机或打印在实验室的许多3D打印机。学生们还推出了电子,电路设计,焊接和机械工程的概念和工具。一旦学生表现出基本的编程,CAD设计,和电子的理解,他们对自己的创造,建立和程序的一个或多个机器人应用,将执行一些任务自治,通常包含简单的反馈控制系统。学生将交互式机器人开房,这在学年结束发生期间展示他们的项目。

学生谁是不舒服运用科学和数学日常情况下可能会发现这门课程将提供实用和相关的方式来帮助完善和加强自己的科学和数学方面的知识。学生在这个过程中应该挑战自我,用自己的双手和想象力,使机器人 一些东西。

这门课程满足了物理科学的要求。

打开:大二,大三,大四和

Intensive Physical Computing & 机器人

This course is cross-listed in the math and science departments. This pace of this course is parallel to Physical Computing & 机器人, but there is a difference in depth. Specifically, students in the Intensive class are required to solve about 25 percent more problems and are expected to show mastery of the basic topics as well as learn additional topics such as arrays, EEPROM data storage, and communications protocols. 学生们 in this class are required to write nearly all of their algorithms from scratch. For the final project, their robots are expected to perform sophisticated autonomous tasks incorporating multiple feedback control systems.

这门课程满足了物理科学的要求。

打开:大二,大三,大四和